悅讀閱讀

★講在書聚之前
有一次去福山國中看了黃尹歆老師的一堂閱讀課，那時用的文本是《沒被抓到也算作弊嗎？》，當時就覺得這本書真的很棒，自己也很喜歡這本書，我還在想若我要帶閱讀課時會怎麼來詮釋這本書？由於是非連續文本，不若小說容易讓孩子喜愛，因此引起閱讀動機就需下點功夫，於是我在回覆黃老師的觀課紀錄的回饋裡寫了這麼一段話：

我想我會先把我的人生經歷一一搬出來，尤其是很痛很難過的那種，拿出來作為範例和學生討論。或者將我的故事，加點虛構，增加戲劇性，一邊講一邊問學生接下來會如何發展？請各方說法提出來討論，學生喜歡聽老師遇到挫折沒處理好越搞越糟的情節，最後老師遇到貴人贈書，就是這本《沒被抓到也算作弊嗎？》，看完時驚為天人，每天膜拜後才肯上床睡覺，因為發現人生有了中心目標，在處理事情的時候有了一套既定的標準，這時要趕緊說說自己是如何把書上的五大準則拿出來用用，結果怎麼樣。實在是我有幾次這種上閱讀課的經驗，小孩笑得東倒西歪，他們還會把我的糗事回家跟父母分享。

不過我把這本用在成人的讀書會裡，另也邀請幾位孩子一同參與，在這樣的組合之下，我不太好意思搞這種演出，應該說我演不出來，因為有大人，然後我要演的並不是真的事情，所以放不開只好放棄，再加上孩子們都看了這本書，那麼好像也沒必要再額外引起動機。

★開始囉！
這次書聚參與的人有大人也有小孩，其中有一對是母子，擔心小孩在家長面前不敢暢所欲言，所以先來道開胃菜，暖一下氣氛，並且用寫的。若剛好是母子或母女，我會藉此進行核對彼此的想法。

問題：請以自己的父母或孩子為對象，舉出他們一件你認為很好或不好的事，並指出符合或不符合書中裡的哪個準則。

孩子們的回饋：爸爸很怕冷，常會要我們關掉冷氣，但在臥室裡睡覺時，明明不會熱，爸爸會蓋上厚棉被並打開冷氣，我們都得聽話。這一點也不｢尊重別人｣。

聽到這裡我立刻想到自己家裡的例子，由於婆婆是和我們一起住，家裡大大小小事情，只要她看見了，她就會想要管，有次先生出門去銀行辦事，出門前婆婆囑咐天冷要加上外套，但先生不這麼覺得，沒有理會就離開了，沒想到婆婆拿著外套趕到銀行要先生穿上。這樣的行為著實讓人震驚，現場更是令人尷尬與無奈，難道長這麼大會不知道冷了該加衣服嗎？而這種強迫你必須聽她的話的行為也絕不是只有這次。

大人常以我們自認為對的事情加諸孩子身上，脅迫要孩子聽從，書裡提到｢尊重別人｣就是要用別人希望的方式對待他們，但我們常常先入為主，接著搞得氣氛緊張，關係不和諧。

孩子的回饋：常常和妹妹爭執有或沒有，過程覺得很不公平，不符合書裡說的｢要公平｣。（有點忘記孩子寫的完整內容了…）

大人回饋：妹妹平時不太會要求要買什麼東西，所以當妹妹鞋底磨平了，便幫她買一雙新鞋，沒想到換鞋頻率比妹妹高的哥哥居然說為什麼他沒有新鞋，哥哥覺得不公平。

由於兩個回饋都與公平有關，於是一起講。這位夥伴不明白哥哥已經常換鞋了，這次讓沒什麼物質慾望的妹妹換鞋，竟會讓他覺得不公平。這裡我先分享了我小時候的一個經驗，我說當年我和妹妹身高已經一樣高了，媽媽買了一件洋裝給我們，一件怎麼兩個人穿呢？我真的很喜歡那件洋裝，正在想該怎麼搶過來時，我妹妹居然說給姊姊穿好了，其實我妹真的常把一些好處讓給我，妹妹這個放棄的舉動，讓我記到現在，只要我有什麼可以分享的，我會優先想到她，當年妹妹的看似放棄，其實可能得到更多。

提這件事是想讓孩子知道，有時候爭贏了，拿到公平正義，然實際上失去得更多，尤其在家裡和父母手足，更不是爭公理的地方，但這些道理我也是年紀大人才懂。

其次，當了媽媽之後才深深發現，當年父母的很多決定無關乎偏心。當必需撐起一個家的時候，要考慮的事情須以一個家為單位進行衡量，例如經濟有限的狀況下，錢財的支出必須計較再計較，因此就會有買一份，讓手足分享共同使用的情況發生，或者先幫一個人買，下次再幫另一個人買。

我問在場的孩子，會因為爸媽做了衡量家裡經濟狀況後，所做的看似不公平決定，而認為爸媽對你們的愛是有不同的嗎？孩子搖搖頭，應該是有懂吧！

大人回饋：跟小孩約好的事情，但事後沒按約定做到。

媽媽表示像使用手機前有約法三章，但也許是沒有徹底執行，所以界線模糊了，孩子也不清楚可以或不可以，因此彼此對手機的使用就會出現爭執了。

這是｢立法太嚴，執法太鬆｣的後果呀！台灣很多現象都是如此，如騎乘機車必須戴安全帽，但事實上警察很少開罰單，於是很多人帶著僥倖的心理，或以為這條法律已經很少在執行，就不戴安全帽上路，一旦被抓了，便會覺得很不舒服，甚至覺得為什麼只抓我不抓別人，實在不公平。

這裡有讓孩子表示看法，不過孩子對自己不遵守規定的行為應該知道不對，但大人沒有徹底執行，真的會讓孩子遊走在可以和不可以界線，標準模糊時就會有紛爭。

★請問書裡提出五個人生準則，你覺得哪一樣最難做到呢？

大部分的夥伴表示｢要公平｣最難做到，因為每個人的感受不同、想法不一樣，儘管用同一方式對人，還是會有人覺得不公平，實在是每個人看待事情的角度有異。我也有同感！

也有夥伴說是｢尊重別人｣很難做到，但他的意思是，每次跟妹妹溝通，換來的都是凶巴巴對待，一點也不被尊重。

★案例討論
進行方式：由小孩回答時，則由大人擔任智囊團，用思考帽來提供看法，這樣比較不具針對性。反之，亦然。

《問題一》
意外得到的高分，是幸運還是不勞而獲？（引自《沒被抓到也算作弊嗎？》）

我的數學不是很好，期末考得了A，真的讓我很驚訝，我知道我並沒有考得那麼好，是老師算錯分數了（很諷刺吧？），因為這樣我在班上的排名變成B，而不是我應得的C。B在成績單上實在好看多了，所以我根本不想跟老師說，而且，是老師自己犯的錯，為什麼是我受到處罰。我不想告訴任何人，因為我怕有一天會傳到老師耳裡。我只是想要好成績，這樣不對嗎？

1.這樣的行為和五項人生準則有哪些不符合呢？（小孩）
2.如果是你，你會怎麼做？（小孩）
＊請智囊團（大人）戴上愛德華思考帽子提供建議吧！

小孩皆表示和｢要公平｣有關，有人會先拿別人的考卷來對對看，說不定還有改錯的，等確定之後再找老師﹔也有孩子說會直接告訴老師，畢竟別人有努力，但自己努力不夠，不應該拿這樣的分數。

另這問題其實也與｢尊重別人｣有關，我若是老師，我會希望學生告訴我﹔夥伴也認為和｢讓事情更好｣、｢不要傷害人｣有關喔！

智囊團黃帽：說實話別擔心，重點是學習的過程與態度。
智囊團黑帽：對別人不公平、會良心不安、被發現欺騙時會得到更嚴重的處罰。

《問題二》
別看，這是我的隱私！（此題為自己設計）

PPT上照片引自中學生誌

｢媽，妳怎麼可以偷看我的Line！還害我被誤會『已讀不回』！｣小明脹紅著臉嘶吼著。

小明媽一派輕鬆地說：｢因為你都不跟我講學校的事，我才會想關心一下，怕你交到壞朋友。且我只是看而已，並沒有在上面幫你留言啊！｣

小明聽完更火了：｢媽，妳會害我以後沒辦法在那個群組裡聊天了啦！大軒他們知道妳會偷看Line，就不會想再留言，然後我就變成害群之馬了。｣

小明媽雖然覺得有點兒不好意思，但還是覺得這是父母管教權的行使，當然可以這樣做！

1.這樣的行為和五項人生準則有哪些不符合呢？（大人）
2.如果是你，你會怎麼做？（大人）

大人表示與｢尊重別人｣、｢要公平｣有關，因為自己不希望別人這樣對待自己，那麼就不要那樣對小孩﹔並且既然出於愛小孩，那麼也要注意｢不傷害人｣和｢讓事情更好｣。我們在場的大人很開明，都不會去做這種事！

小孩智囊團黑帽：1.小明媽應放下屠刀立定成佛！
2.小明媽不太尊重人，被發現了不認
錯，還認為是自己的權利。

小孩智囊團黃帽：媽媽只要好好跟我們講，我們可以交付手機的，而不是偷偷的看，這樣會革命的。 
（上面這孩子的話很有警示味道！大人要小心！！！）

《問題三》
被好友排擠了！（此題為自己設計）

小品和言言是好朋友，同時也是班上的風雲人物，而言言還有位同班且很要好的男同學阿志。不過因為言言和阿志走得太近，讓阿志的女朋友美娜打翻了醋罈子，認為言言要搶走她的男朋友，並到處跟同學講，鬧得人盡皆知。而言言還因此被班上同學孤立了，頓時變成班上共同敵人，言言好想轉學。小品氣不過言言被欺負，便在臉書上寫著：｢美娜自己管不好男朋友，到處散布謠言誣賴別人要搶她男朋友，簡直是垃圾一枚…｣但沒想到小品的仗義執言，卻得不到言言的感謝，還被言言說多此一舉！小品究竟哪裡做錯了？
1.這樣的行為和五項人生準則有哪些不符合呢？（小孩）
2.如果是你，你會怎麼做？（小孩）

小孩表示與｢尊重別人｣、｢不要傷害人｣有關，不應該在網路上罵人，可以找老師想辦法，或是謠言一出來時，雙方應該講清楚，而不是放話。

小孩的說法好理性喔！最好他們平常也是這樣。現實學生生活蠻多這種糊里糊塗幫好友出氣的例子，結果惹得自己一身腥，還得不到感謝，真冤枉！設計這題其實是有目的的，在場夥伴說我的用詞好文雅，真實的情況是比罵｢垃圾｣還難聽啊！

智囊團黑帽：言語也是一種傷害，不會讓誤會解開，反而需要冷靜處理。

智囊團黃帽：謠言止於智者，站在言言這邊，給言言溫暖，不加入攻擊的人，要當個腦袋清醒的人。

智囊團綠帽：言言可以告訴小品，很感謝她的仗義，但去傷害另一個人不是自己所希望的，撤下留言，兩人一起向美娜說明並誠心道歉。（私以為這才是最好的解決方法，果然是行家提供的意見！）

★寫在最後

這次的讀書會特地讓小孩一起參與，是因為我準備要討論的問題都與他們的日常生活有關，但又不想讓孩子覺得大人在說教，同時也想讓大人知道小孩的想法，於是量身訂做了兩題，使用作者的五個人生準則，並加上愛德華先生的思考帽為討論方式，對事不對人。希望這本書能在大家心裡留下一些些漣漪。

另外我們還討論到給小孩使用手機的衍生問題，一旦父母開放小孩使用手機，若沒有嚴格執行彼此約定，只會生出更多問題。

以我自己的孩子為例，女兒國二了，至今沒有手機，只有必要時，例如戶外教學外出，才會給他一支古董手機（只能接收撥打電話），所以孩子平時完全沒有可能濫用手機的機會，或是流連在與同學的群組裡面參與一些沒意義的漫罵留言。

有小孩會認為沒有加入班上群組，就會少了朋友、少了話題，這情況我在女兒身上沒發現有這種困擾，好的朋友若因為你沒群組裡就不理你，那沒這種朋友也還好吧。除此，小孩的腦袋裡不用裝那些八卦也不錯，還可以把心思多放一些和我們聊天和功課上面。

據在國中任教的夥伴表示，學生群組裡所使用的字眼粗俗到超乎你想像……

至於會不會有不會使用網路的問題？不會！家裡都有電腦供他們使用，等高中就會讓他們攜帶手機，使用手機的技術不用很久就會了！