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說麗月是點子王，和行動派一點也不為過，但這裡就讓我有了好奇，想知道是什麼樣的環境造就出這樣的孩子?原來麗月的爸媽都是她背後的支持者，每當麗月在家人面前提起她又有什麼點子時，爸媽的反應都是：哇！好棒，我也想來試試看。或是：哇！太酷了，我也可以參加嗎？麗月的爸媽並不是告訴孩子要以讀教科書為重，請她暫停這些活動，而是表現出很感興趣的模樣。

我聯想到自己的孩子，日前兒子因討厭美勞而拒絕參與資優班的花燈製作，但我心裡明知這是難得的學習機會，應該多去嚐試，但如何和兒子溝通，才不會導致他反感?於是我在他面前訴說著製作超大型花燈實在太酷了，可以瞧見和同學集體創作的成品擺在愛河邊，供大家欣賞，光用想的就好興奮喔！沒想到兒子被我這麼一說決定去試試，之後我還是很常關切花燈的進度，跟兒子碎念我好期待去看大花燈。至今已經做了2個多月了，兒子沒有任何不耐煩的字眼出現，還會主動跟我分享做大型花燈實在不容易。

我說不出來這樣有什麼教育理念，但我會試著逆向思考，一般來說，當我們期待孩子去完成某件事時，父母常說這對你將來很有幫助，或這有助於你成績提升等等，但這些話對孩子來說根本沒有感覺，就好像跟小孩講一堆閱讀的好處，但大人拼命滑手機一樣，這要如何讓孩子有感受?所以我的做法是想辦法讓自己也跳進去，好像也參與了一樣，以做花燈為例，我雖沒親自製做，但我會跟兒子討論花燈，還說完成後一起去欣賞花燈，而且我是認真的。

另書裡還有個值得讓人思考的地方，就是做公益不喜歡讓人知道，但若都不讓人知道，如何使好事傳千里，進而影響更多的人呢？小說以陳樹菊為本，塑造出一位類似的賣菜阿婆，省吃儉用只為幫助更多人，然低調到不行，因為怕影響生活，書裡有另一個也是行善賣鳳梨酥阿婆，不過她就會接受採訪，理由是希望影響更多人，只是後來發現她的一些話是不真實的。

究竟哪一種行善標準是比較恰當的呢？頗耐人尋味，這不免讓我想到現今媒體橫流的社會，常常出現的網紅或是話題等，其未必都盡如媒體所說，恐怕是要打折再打折。