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剛開學後沒多久，我在綜合課跟學生分享了美夢銀行這本書，結果我迴響超好的，因為學生聽完故事後，居然有幾位做了自己設計的美夢卡給我，由於當時講故事時並沒有講完，接下來就不停地被學生「騷擾」，因為他們好想知道結局，於是我搭著這樣的熱潮，進行了一系列的活動。

首先我讓孩子們發揮想像力寫下美夢銀行可能的續集，當時我只發下一份學習單，然其中有兩位小朋友根本愈發不可收拾，拚命跟我要更多的學習單，事後我在欣賞這些學習單時，已經是驚嘆連連，心裡想若這麼精彩的續集只運用在學習單上面多可惜，於是我請學生們利用稿紙寫成劇本。

某位小朋友的學習單，還有分「第幾幕」喔！

在寫劇本之前，我請學生將各個角色的個性區分開來，並逐一描述，這樣在寫劇本時，才不會從頭到尾個性改來改去。

B組人物大解剖

A組人物大解剖

B組的劇本人物太多，細心的編劇還製作了一份人物關係表。

寫劇本時我將班上分成兩組共同討論，這時不斷聽到他們瘋狂的笑聲此起彼落，走近瞧瞧才知道，他們在研究劇情，只要討論到引爆點時，就會忘我且充分融入角色故事中，然後連我問啥都沒空理我。

人物解剖完後就開始寫劇本，當然有交代一下，要依場景的不同分幕次，每個角色說的話，一定要在上面或下面加個括弧，裡面要寫當時的情緒感受和動作，還有可以加上旁白。

A組劇本

這時我心裡又想，這麼的熱絡，只寫劇本表演一下，似乎又太小家子氣了，因為獨樂樂不如眾樂樂啊，於是靈機一動，立馬跟全班宣布「我們要公演」。全班氣氛瞬間凝結，這時聽到不遠處傳來幾位帶著驚恐且不敢置信的嘟噥聲：「我們不會啦！」、「那太難了！」、「做不到啦！」，說真的，我也沒帶過這種活動啊，但我也不知道哪來的勇氣，直覺告訴我，已經到這種程度了，要做就要做大、做漂亮、做到難以忘記，於是我用很堅定的口吻告訴學生：「對，我們就是要公演，做就對了。」然後我沒聽到任何的抗議聲，且學生們用很快的速度讓自己接受不久後要公演自己產出的東西，他們很投入啊！可見他們是很愛公演給大家看這檔事，只是沒有人帶著他們前進、沒有人給他們舞台、也沒有人給他們勇氣。

至於我呢？我是他們的靠山，不能害怕的，勇往直前就對了！萬一搞砸了呢？這種事不會發生，是為師則強的概念在支撐著我！

B組劇本

這個班級一共13位學生，分成兩組，每組的編劇都是兼導演，組員必須聽從導演的指揮，雖然學生少好帶領，但這一班可是有那種情障的學生，必須靠心理醫生輔導控制，且不只一位，只是有的不用醫生介入，因此每次排演時，不時聽到有人在叫囂對罵，若我沒及時控制場面，打起來是非常有可能的。

除了吵架以外，排演過程的不順利原因可能來自於組員不專心，如有人隨便以對，搞得導演跳腳﹔也有人嫌自己戲份無聊，以至於排演就會搗蛋，諸如此類，每次綜合課的排演時間，其實我常常很煩，很希望早點脫離美夢銀行的緊箍咒。

為了讓排演更有效率，我訂出了時間表，包括製作邀請卡、和確定公演時間，果然時間一敲定，大家積極多了。我們學校每個年級只有一班，五年級例外有兩班，所以製作邀請卡並不困難，每張卡片都是小孩自己創作，但…….我居然完全沒有拍照，好想去跟老師們拿回來呀！

公演前一星期，我請學生們將平常我拍攝的照片做成影片，然後就出現了這樣的作品，小孩的創意真是無限，其實老師只出一張嘴啊！

公演前20分鐘布置教室

好戲上場

由於學生班上的投影機不清楚，因此公演地點改到自然教室，一下課便趕緊衝過來布置現場，其實他們好亢奮，在樓上發現校長從遠方徐徐走來，這時緊張的情緒逼近破表，這裡要感謝校長，聽學生轉述，由於去發送邀請卡時，剛好校長室的門是關起來的，於是學生利用下面門縫塞進去，多沒禮貌呀，若我早點知道，一定要他們親自邀請才行，但校長不僅準時到場，還第一個來，給學生們好大的鼓舞啊！

另外都快表演了，居然還可以突然耍性子罷演，原來是有位學生要利用番茄醬來呈現吐的結果，但怎知手一滑，整罐番茄醬應聲碎裂一地，而且還噴到衣服上，這位學生十分沮喪，直嚷嚷著不演了。我連忙趕過去瞧瞧情況，看到這副景象，我連忙安慰學生：「番茄醬噴得剛剛好啊，你看褲子上都是紅紅的，很像吐血喔！而且我們不能沒有你，你的角色實在太重要了，所以一定要上場！」還好最後有上台表演。可愛的是，嘴巴上沒有番茄醬怎辦？他們居然用蠟筆塗在嘴巴邊緣……

由於我們是利用星期五的綜合課表演，因此有課的老師學生們是無法過來的，但有這樣的場面已經很開心了，我從頭到尾都沒有去幫忙找人來熱場子喔，這點完全由學生去主導。

正式開演之前，先播放學生製作的影片，之後再由我跟現場來賓解釋今天這場戲的由來，以及介紹美夢銀行這本書，其實我完全沒準備要講啥，反正已經練就了沒準備也可以講一堆話的習慣，是老師的通病嗎？但事後回想，還是要準備，因為我漏掉好多沒交代呀！

班導英明，請來替代役大哥哥幫我們攝影。

道具都是學生自己設計製作

校長講評

最後終於結束了，我終於不用再每星期五美夢銀行了，感覺有點茫茫然，心裡想著，這次搞這麼大，那下次呢？

另外，我發現學生間和我與學生間似乎有些不一樣的氣氛在醞釀，這一次的團體合作，若能好好利用這個氣勢，也許可以讓學生導向正面積極的面向去，而不僅僅是一個難忘的回憶而已。

再者，學生利用這次的機會，證明自己也是有能力完成看似不可能的事情，只要願意付出努力去做，一定會有所表現留下來。希望學生可以把這份感動與經驗運用到很多事情上。當然我覺得自己收穫頗豐，不亞於學生，因為我自己也完成了一件我沒做過的事情，而在從事的過程中，在在都讓我見識到，只要大人放手給孩子們機會，他們可以做得遠遠超乎我們想像，我們只需要給鷹架、給舞台、給支持就夠了。